Н. Некрасов "Школьник", какие ответы, 5 класс, стр.204?

### Ответы на вопросы к стихотворению Н. Некрасова "Школьник"

1. Настроение рассказчика в начале стихотворения и эпитет  
В начале стихотворения настроение рассказчика можно охарактеризовать как грустное и меланхоличное. Он ощущает горечь и тоску по поводу тяжелой судьбы крестьянской молодежи, которая не получает достаточного образования. Эпитет "грустный" точно передает это состояние, показывая внутренний конфликт между личными мечтами и суровой реальностью.

2. Встреча с крестьянским пареньком и размышления о судьбе  
Встреча с крестьянским пареньком становится важной вехой в размышлениях рассказчика о судьбе молодежи, поскольку этот юноша символизирует тех, кто имеет потенциал, но сталкивается с жестокими обстоятельствами жизни. Этот образ вызывает у рассказчика сопереживание и побуждает задуматься не только о судьбе конкретного человека, но и о судьбе всего общества. Паренек становится олицетворением надежды, но и символом трагедии — его мечты и стремления ограничены пиковой реальностью крестьянства.

3. Яркий пример возвышающей силы образования  
Поэт приводит замечательный пример из истории России, когда образование изменяло судьбы людей. Он вспоминает о том, как образовательные возможности помогали крестьянам преодолевать свою нищету и невежство, поднимали их на новые социальные уровни и открывали двери к более светлому будущему. Этот исторический пример подчеркивает, что образование — это не просто знание, но и ключ к свободе и социальной мобильности.

4. Изменение интонации в последних строфах и причины надежды  
В последних строфах стихотворения интонация меняется с меланхоличной на более оптимистичную и вдохновляющую. Рассказчик начинает верить в то, что необразованный народ может стать просвещенным. Причиной этой надежды служит понимание, что образование может внушить людям уверенность, развить критическое мышление и способность стремиться к лучшему. Поэт олицетворяет эту надежду в возможности народа создать новое счастливое будущее, основанное на знаниях и прогрессе.

5. Художественный приём в последней строфе  
В последней строфе поэт использует аллегорию, говоря о качестве просвещенного человека. Он описывает его как личность, наделенную мудростью, нравственностью и высоким интеллектом. Некрасов показывает, что истинно образованный человек — это тот, кто не только знает, но и умеет применять свои знания на благо других, кто будет заботиться о своих собратьях и действовать во имя общего блага. В этом контексте художник создает образ надежды — надежды на то, что образование сможет изменить не только отдельную личность, но и общество в целом.

Эти ответы помогают глубже понять тематику и идею стихотворения Н. Некрасова «Школьник». Образование становится центральной темой, которая раскрывает социальные проблемы и возможности изменения, тогда как личные судьбы становятся отражением более широких социальных изменений в обществе. Поэт высоко ценит роль знаний и образования в формировании лучших человеческих качеств и создании светлого будущего для всего народа.